学者

我们相信,所有的孩子天生好奇,这是我们的首要任务,保持好奇心活着,它培养成学习的热情。我们的使命驱动,而不是测试驱动。

我们如何做到这一点?我们通过提供到12年级的学术课程精心设计的过渡性幼儿园(TK)和与谁爱儿童工作的优秀教师执行得很好做到这一点。

我们的学生生活在一个不断缩小的世界,连接和数字技术,这些技术有助于扩大以指数速度知识量驱动。我们提供了前瞻性的程序产生的毕业生谁可以在网上协作和多样化的工作空间,掌握多种数字化手段引导,有效地获取和评估的海量信息。

请问这个是什么样子?前来参观普罗维登斯走读学校,你会看到TK学生“飞”他们的教室之间用护照在手,以“访”中国,肯尼亚和德国体验到每一种文化的异同。谁选择了中国,法语或西班牙语,以研究未来11年偷看到二年级的世界语言班,见证学生 - 然后想象能力的水平,他们将在毕业时达到的。

步行到四年级,你会看到学生们在他们的iPad迷你平板电脑创建视频报道,并与学校通过QR码的墙壁上分享他们在房间外或与世界分享他们的在线。停止由六年级的数学课,每个学生都有一份工作 - 从零售企业的老板,多客户的证券经纪人,对冲基金经理和房地产大亨 - 和挣钱的好成绩,出租自己的办公桌,并使得交易在模拟股市。

接下来,访问10年级化学所在班级已经“翻转”和而不是演讲,你见证协作活动的嗡嗡声。最后,看我们的资深全球研究文凭课程的学生通过Skype虚拟能源峰会期间讨论与来自丹麦,德国,和中国学生的能源政策。

而活动可能会有所不同,PDS老师设法让所有这种兴奋会每天的基础上。然而,真正使我们的老师除了是他们坚定不移的奉献精神治疗的学生作为个体,差异教学带出每个学生的潜能,并帮助他们发展成精明的思想家和持久性,创造性的解决问题。